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初中从百草园到三味书屋导学案范文



时间:2017-08-06 09:17来源: 教育网作者:好学网 点击:[打印本页] [收藏本页]字体: [ ]

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本文摘要:导学案大全: 学习目标: 1、识记本课字词 2、品味学习文章生动、准确传神的语言。 3、品读课文,体会作者在百草园中的快乐生活和在三味书屋中的生活。 学习过程: 第一课时 学习重点:识记字词,理清文章结构 一、预习导学。 1、回忆鲁迅、走近作品。 鲁迅...

      导学案大全:
  学习目标:
1、识记本课字词
2、品味学习文章生动、准确传神的语言。
3、品读课文,体会作者在百草园中的快乐生活和在三味书屋中的生活。
学习过程:
第一课时
学习重点:识记字词,理清文章结构
一、预习导学。
1、回忆鲁迅、走近作品。
鲁迅本名 ,浙江绍兴人,我国伟大的无产阶级 家、 家、 家。本文选自《 》,这部散文集的内容都是 ,他的两本小说集是《 和《 》。
2、字词积累:
⑴给下列划线的字注音:
菜畦( ) 桑葚( ) 油蛉( ) 蟋蟀( ) 斑蝥( ) 缠络( )臃肿( ) 珊瑚( ) 攒成( ) 收敛( ) 脑髓( ) 鉴赏( )
觅食( ) 罕至( ) 竹筛( ) 秕谷( ) 渊博( ) 鼎沸( )
倜傥( ) 书塾( ) 宿儒( ) 蝉蜕( ) 拗( )
锡箔( ) 和蔼( ) 厥 ( ) 淋漓( ) 叵( ) 确凿( )
⑵解释词语:
确凿:
轻捷:
人迹罕至:
渊博:
鼎沸 :
二、快速阅读,整体感知。
1、作者童年生活的地点变化将文章分为两部分。你对这两个地方的印象分别是
百草园:
三味书屋:
2.分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段


3.读9段,这是过渡段,表达了作者怎样的情感?你从哪里看出来的?


三、合作探究
朗读第2自然段,这段描写了百草园春夏秋的景色,先写静景,再写动景,写静景由( )到( ),写动景,由( )到( ),井然有序。由( )物到( )物,景物写得井井有条,但又错综复杂,浑然一体。


四.布置作业:
深情朗读课文


第二课时
学习重点:学习本文独特的写景方法,品味作者简练生动、准确传神的语言特色。
一、朗读感悟。
1、写百草园插入美女蛇的故事有什么作用?
2、读课文第二部分,说说写了“我”在三味书屋读书生活的哪几件事?
3、本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系?表现了作者怎么样的思想感情?

二、赏读品味。
请圈写出作者描写雪地捕鸟的动作词语,分析这些词语的作用

三、当堂检测。
1、给下列词语中划线的字注音。
确凿( )菜畦( )宿儒( )( ) 倜傥( )( )敛( )
脑髓( )桑葚( )斑蟊( )攒在一起( )秕谷( )拗( )
盔甲( )锡箔(  )(  )人声鼎沸(  )
2、选出下面说法不正确的一项:(   )
 A.鲁迅原名周树人,浙江绍兴市人,是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。
 B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》,是一篇回忆童年生活的小说。
 C.本文表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
 D.“三味书屋”不是“我”的乐园,但其中也不乏乐趣,如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。
3、“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者,文中鲁迅对他的看法是:(   )
 A.他挫伤了学生的求知欲,鲁迅很讨厌他。
 B.他对鲁迅很严厉,鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展,所以对他很不满。
 C.他没有多少真才实学,只是常读些令学生难懂的文章,鲁迅觉得他很可笑。
 D.他很博学,对学生又有一些开明的思想,鲁迅对他很恭敬。
四、课下作业:
童年的记忆是生活中温馨的回忆,请你回忆一个童年成长中的小故事,写在作业本上。(不少于100字)

答案
第一课时:一、略 二、见教参 三、低、高、高、低、植物、动物
第二课时:一、1、很吸引孩子,给百草园增添了神秘色彩,丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。2、提问“怪哉”一事,折腊梅花,寻蝉蜕,捉苍蝇喂蚂蚁,读书、描绣像。
3、见课本练习一 二、见教参 三、1、略2B 3D

(责任编辑:haoxuee)

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