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初中语文最后一课导学案范文



时间:2017-10-03 21:04来源: 教育网作者:好学网 点击:[打印本页] [收藏本页]字体: [ ]

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本文摘要:学案导学稿大全: 学习目标 1. 积累词语,掌握重点词语的读音、字形及词义,并学会运用。 2.了解小说的主要情节 。 3.通过对人物的语言、行动、心理活动等描写的分析,把握人物的思想感情 。 4.学习环境描写的作用。 5.感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神...

      学案导学稿大全:
      学习目标
1. 积累词语,掌握重点词语的读音、字形及词义,并学会运用。
2.了解小说的主要情节 。
3.通过对人物的语言、行动、心理活动等描写的分析,把握人物的思想感情 。
4.学习环境描写的作用。
5.感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神,激发爱国主义情感。
第一课时
学习重点:
1. 积累词语,掌握重点词语的读音、字形及词义,并学会运用。
2.了解小说的主要情节 。
学习过程:
知识链接:
一、小说文体简介
1. 小说的概念:小说以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。
2. 小说的三要素: 人物、情节和环境。
3. 故事情节:情节是一系列有组织的生活事件,分为:开端、发展、高潮、结局。
二. 背景介绍:
《最后一课》写于普法战争第二年(1873年)。普法战争是1870—1871年法国和普鲁士的战争。1870年7月,法国首先向普鲁士宣战,这个掠夺性的战争,正如马克思当时指出的,敲响了“第二帝国的丧钟”。9月,色当一役,法军大败,拿破仑第三被俘,普鲁士军队长驱直入,占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。这时,对法国来说,已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺,法国人民同仇敌忾,抗击敌人。这个短篇,就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材,通过描写最后一堂法文课的情景,刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象,反映了法国人民深厚的爱国感情。
预习检测:
1.本文作者是________国作家________,课文是在 这一历史背景下创作的。
2. 根据拼音写汉字或给加点字注音。
xié( )持 ào( )悔 chà( )异 qí( )祷
哽( )咽 郝( )叟 惩( )罚 钥( )匙
3.解释下面的词语
①征发:
②祈祷:
③诧异:
④喧闹:
⑤懊悔:
4.指出下列句子所用的修辞手法。
①画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。 ( )
②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。( )
③他讲得似乎挺容易,挺容易。( )
整体感知:
学法指导:独学15分钟后师友交流,达成共识后学友展示学师补充。
1.诵读课文,理清小说情节发展的四个阶段。
序幕
开端
发展
高潮和结局
2.通读课文,理出“我”对韩麦尔先生的感情发展变化过程。
畏惧 ( ) ( ) 同情 ( )
达标检测:
1.下列词语中加粗字注音全都正确的一项是( )
A.赫叟(hǎo sǒu) 诧异(chà) 哽住(gěng)
B.祈祷(qí) 懊悔(ào) 挟(jiá)
C.惩罚(chěng) 板凳(dèng) 捂(wǔ)
D.紫藤(téng) 钥匙(yào shi) 赚(zhuàn)
2.下列各组词语中有错别字的一组是( )
A.祈祷 督学 B.思量 墙璧
C.惨白 阻塞 D.戒尺 溜冰
3.选出下列句中加点词解释正确的一项,将序号填入括号中。
(1)我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去。答:( )
  A. 喧嚷扰乱 B. 声音大而杂 C. 喧哗沸腾 D. 喧哗热闹  
(2)我看见这些情景,正在诧异。答:( )
  A. 惊叹 B. 惊奇 C. 纳闷 D. 心里不明白      
(3)“我也不责备你,小弗郎士,你自己一定够难受的了。” 答:( )
A. 批评指责 B. 处罚 C. 埋怨 D. 严厉地责骂   
4.依据课文,从括号中选择恰当的词语填在句中横线上。
1)平常日子,学校开始上课的时候,总有一阵 (喧哗、喧嚷、喧闹),就是在街上也能听到。
2)这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们,一下子
(塞进、装进、送进 )我们的脑子里去。
3)他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务,来表示对就要失去的国土的 (敬意、敬佩、敬仰)。
第二课时
学习重点:
1. 分析韩麦尔先生的人物形象,把握人物的思想感情 。
2. 学习环境描写的作用
3. 感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神,激发爱国主义情感。
学习过程:
知识链接:
1. 刻画人物的方法:外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。
2. 环境的种类及作用:自然环境、社会环境。
品读课文,合作探究:
1.作者描写韩麦尔先生运用了多种描写方法,在文中画出相关句子并分析其作用。
①外貌描写:

②神态描写:

③动作描写:

④语言描写:
韩麦尔先生是一个 的人。
2.体会环境描写在本中的作用。
① 找出序幕中的两处环境描写,分析其作用。


②“看见许多人站在布告牌前”这一环境描写又表明什么?

提升探究,把握主题

学习收获

巩固练习:
阅读课文选段
忽然教堂的钟声敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”
但是他哽住了,他说不下去了。
他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:
“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“散学了,——你们走吧。”
1.文中的“钟声”意味着什么?

2.选文中有一句话暗示了小说的社会背景,是哪一句话?

3.“我觉得他从来没有这么高大。”这句话是 描写。“我”觉得他从来没有这么高大的原因是什么?

4.韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么?

5.“他呆在那儿,头靠墙壁,话也不说”这一表情如何理解?

6.“忽然教堂的钟敲了十二下”中“忽然”的表达作用是(  )
A、表现了人或事物出现的速度超常。 B、表现人物内心里巨大的震动。
C、强调人物的惶惑和措手不及的感觉。D、表现时间短。
7.韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说,但是他哽住了,说不下去了,是因为( )
A.时间太少了,满肚的话—时无从说起。
B.他要离开他教的学生,心情难过。
C.想到课一结束,他就要离开这生活了四十年的地方,心中有说不出的惆怅。
D.最后一课即将结束,从此将和祖国的语言告别,留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点,千言万语不知从何说起。

 

《最后一课》参考答案与提示:
预习检测
1. 法 都德 普法战争法国战败,被迫割让阿尔萨斯和洛林
2. 挟 懊 诧 祈 gěng hǎo chéng yào
3.①旧时指政府向人民征调人力或者财物。 ②求神降福免祸的活动。 ③觉得十分奇怪。 ④喧哗热闹。⑤做错了事或说错了话,心里自恨不该这样。(责任编辑:haoxuee)



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